Календарно тематическое планирование Тема «Осень. Признаки осени. Деревья осенью ». Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема «Осень. Признаки осени. Деревья осенью ».
Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) . С 4октября по 8 октября
Цель: Закрепление представлений об осени и ее приметах.
- Закрепить представления детей об осени и ее приметах;
- Развивать представление детей о деревьях в осенний период времени;
- Развивать умение узнавать деревья по внешним признакам;
- Активизировать словарь по теме Осень: слякоть, листопад, опадать, ненастный;
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие – Вернисаж «Ах! Эта осень золотая».
Вводно-мотивационный этап. На доске весит дерево с желтыми листьями. Группа оформлена в осеннем стиле. Воспитатель обращает внимание на дерево. Ребята, что это за дерево? Почему дерево с желтыми листьями? А вы знаете, чем деревья отличаются от кустов? А вы знаете, как узнать, сколько дереву лет?
Совместная деятельность взрослого и детей.
Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Познавательно – исследовательская деятельность ФЦКМ
Цель: закрепление представления детей о признаках осени.
-Уточнить признаки наступления осени в живой и неживой природе;
-Дать представление о труде в природе осенью;
-Упражнять в подборе эпитетов к осенним явлениям природы;
-Побуждать сравнивать свои впечатления с содержанием стихотворения;
-Способствовать формированию эстетических чувств;
-Уточнить знание о возможности простудных заболеваний с наступлением холодной погоды и заботе о своем здоровье;
-Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.
Утро. Беседа «Почему называют осень золотой?»
Цель: закрепить признаки осени.
Цель: развивать мышление детей.
Артикуляционная гимнастика . «Улыбочка», «Пила».
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.
Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь.
Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: учить выделять изменения в жизни деревьев в осеннее время.
Цель: учить соблюдать правила игры; учить ориентироваться в пространстве.
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.
Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Чтение художественной литературы.
Н. Сладков «Осень на пороге»
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия.
Цель: Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.
Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.
Продолжать наблюдать за сезонными изменениями.
Внесение альбомов «Осень», «Загадки с грядки», «Осенние месяцы. Сентябрь», сюжетных и предметных картинок по данной теме.
Д/И «Разрезные картинки», «Игровизор».
Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.
Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.
Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Осень. Признаки осени. Деревья осенью ».
Развитие речи. Восприятие художественной литературы.
Цель: закрепление представление детей об осени и ее приметах.
-Расширить словарь детей по теме;
-Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, простых предложений и распространение их прилагательными);
-Развивать длительного плавного выдоха, связанной речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением;
-Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Познавательное развитие (конструирование).
Тема: «Золотая осень в лесу»
Цель: Формирование знания детей об осени и осенних явлениях природы.
-Развивать знания детей о времени года Осень;
-Активизировать словарь по теме;
-Развивать память, внимание;
-Воспитывать чувство прекрасного.
Утро. Беседа «Для чего дереву листья?»
Цель: формировать представление детей для чего дереву листья.
Цель: уточнить представления детей об осенних приметах, активизировать словарь по теме.
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.
Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.
Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы
Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
«Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость.
Работа на экологической тропе
Цель: приучать к чистоте и порядку.
Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).
Чтение художественной литературы.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия.
Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.
Продолжать наблюдать за сезонными изменениями.
Д/И «Чей домик», «Юный эколог», Лото «Родная природа».
Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.
Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.
Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная деятельность в режимных моментах.
Познавательное развитие РЭМП.
Цель: Формирование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов.
-Закрепить в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»;
-Совершенствовать навыки сравнения множеств, умение узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник), узнавать их форму в предметах, сравнивать предметы по высоте на глаз;
-Формировать умение пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже), навыка ориентировки на плоскости;
-Закреплять представления о смене времени года и их очередности;
-Формировать представления о таком временном отрезке, как неделя, об очередности дней недели;
-Развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительного и слухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики;
-Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, навыки сотрудничества в игровой и учебной деятельности.
Художественно — эстетическое развитие. Лепка.
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
-Учить составлять композицию на основе наблюдений;
-Развивать внимание и наблюдательность;
-Воспитывать интерес к окружающим предметам, к изменениям в окружающей природе со сменой времени года.
Источник